语音是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，语音学习是英语学习的首要任务。学生对英语学习的抵触和厌学情绪大多源于“语音不过关”，即学生英语音标的学习基础没打扎实。到了初中阶段，随着词汇量的增加，学生没有掌握好音标以及一些读音规则，根据音标拼读单词的能力欠缺，导致很多单词不会读或读错而不愿开口或怕开口，日积月累学生就有越来越多生词不会读，从而导致学习英语的兴趣减退，觉得英语很难学，怕学而厌学。对学生来说，尽早掌握音标以及语音的一些读音规则，能够根据音标拼读单词和记忆单词，将会对词汇学习大有好处，既能提高记忆效率，又能相应提高听力能力和实际使用语言的能力。今天我们来了解学习音节。英语单词构成规律英语单词可以是一个元音字母构成，如，I（我）。也可以是辅音字母与元音字母穿插构成（辅音字母最多连续三个）。如，spring，waltz。为什么waltz复数加es，不加s就是这个原因，虽然该词不符合加es 条件。音节音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中,元音特别响亮，一个元音音素可独立构成一个音节；一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。辅音音素不响亮，不能独立构成音节。音节划分元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。一个音标里有几个元音音素就有几个音节。成音节（[m] [n] [l] 与其前面的辅音音素单独构成的音节。）可独立构成一个音节。如，apple['æpl], season['si:zn]都是两个音节的单词。音节划分方法音节划分时，找到音标里的元音音素。顺着该元音音素往前找辅音音素。找到后，与之形成拼音，就是一个音节。元音音素找不到辅音音素就独自成一个音节。辅音音素分配给读起来顺的音节。不能拆分的字母组合按字母组合读音划分音节。如，cake，po/ta/to，po/pu/la/tion， con/gra/tu/la/tion等。单音节、双音节、多音节音节划分时，音标中只有一个音节的叫单音节；有两个音节的叫双音节；有三个或者三个以上音节的叫多音节。音节重读音标[,ɒpə'tju:niti]中，左上角“' ”是重读符号，左下角“,”是次重读符号。它在哪个音节哪个音节就重读。单音节一定重读，音标中就省去重读符号。双音节或多音节中要有重读音节，学习单词时要关注并记住该单词的重读音节，以免读错。开音节、闭音节、r音节、re音节1.开音节：通常情况下，开音节中元音字母读本身音。特例除外。（1）绝对开音节：以五个元音字母结尾的重读音节。如，go,pho/to。（2）相对开音节：以一个元音字母加一个辅音字母加一个不发音e结尾的音节。如，make,lake,nice,cute。2.闭音节：以一个或几个辅音音素结尾的音节。如，desk, film,dog。r音节和re音节除外。（1）重读闭音节：在一个音节中，以辅音音素结尾的而且是重读音节的音节。如，sit, fish，straight。（2）重读闭音节结尾：单词末尾只有一个辅音字母，该重读音节上只有一个元音音素，这个元音音素是一个元音字母发出来的。该音节处于结尾位置。如，动词现在分词ing、过去式ed、过去分词ed、比较级er、最高级est都需要理解重读闭音节结尾这个概念，不需要死记硬背双写单词末尾辅音字母加ing、ed、er、est。如，begin，forget, red, shop, glad, thin, prefer（特例preferred)。3.r音节：元音字母或元音字母组合+r所构成的音节。如，ar（park[ɑ:],warm[ɔ:],dollar[ə])；er (her[ɜ:]，summer[ə])；ir（dirty[ɜ:]，first[ɜ:])；or（sport[ɔ:],work[ɜ:],actor[ə])；ur (Thursday[ɜ:],Saturday[ə])；air (chair[eə],pair[eə])；ear（dear[ɪə],bear[eə],early[ɜ:])；eer（beer[ɪə])；eir（their[eə])；oar（board[ɔ:])；oor（floor[ɔ:],door[ɔ:])；our（fourteen[ɔ:], our[aʊ]）4.re音节：元音字母+re构成的音节。如，are（share[eə], parent[er],are[ɑ:])；ere（there[eə], here[ɪə],different[r])；ire（tired[aɪə],fire[aɪə])；ore（before[ɔ:],store[ɔ:])；ure（sure[ʊə]，picture[ə]）
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