老年健身球练了半个多月，聘请的老教师也教的细致耐心，但是五段动作根本做不出来。有一些和我差不多的老老师，让我想到了自己的教学:期望高不一定成绩好。
每天，学生有如此多的学习任务，以至于他们要上语文和数学课。中午和下午的课，一个科目挨着一个科目，一节又一节，不停地跑来跑去。我们也怪学生这么笨。老师已经告诉他们好几次了，鱼目的大脑不理解。事实上，与学生相比，我们积累了许多学习经验，这使我们自然比学生学得更快、更聪明。但是，我们学老年健身操，半个月学不了五节课。我们能责怪学生什么呢？学习不像我们练健美操。有些学生学习不好是很正常的。有些学生不想学习，没有兴趣。有些同学不想复习。贪玩是有道理的。所以，如果你想提高所有学生的学习成绩，就不要对他们要求太高。像教练一样，你应该慢下来，保持冷静，永远不要贪多嚼不烂。尤其是八年级，四月下旬第一次模拟考试，要求全部课程结束。5月下旬，第一轮评审被要求结束。四本书，一个月，湿了一地，地湿了之后连水都没湿。都是生米，教学复习达不到预期效果。只有脚踏实地，学一点，这样虽然慢一点，但是效果会翻倍。
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有的老师是学老年健身操的，有的时候是客座教练教不懂的老师，有的时候甚至是和教练交流。有些动作应该做得更好。动作要领中需要注意什么？分解动作应该怎么教……为什么这些老师学的好，理解的准？原因是这些老师都下了暗功，要么是研究健美操的视频，要么是经常复习揣摩，所以做到了真实，动作规范漂亮，甚至比教练的领悟还要好。我们的教学也是如此。如果学生热爱学习，提前做好有效准备，老师会比老师学得轻松甚至理解得更好，有更多新颖的思路和方法。有的同学复习很好，学习效果也不错。可见，有效的预习和复习既是良好的学习习惯，也是高效的学习方法。
学习方法因人而异。
通过健美操练习，有的老师跟教练学得又快又好，有的学习视频，动作自然优美，有的偷偷摸摸揣摩练习，动作无缝衔接，有的互相帮助互相学习，共同成长...我们的教学不是这样的。不适合的方法再好也不能提高学习效果，只有适合自己的才是最好的。所以不要强加给学生，更不要代替，让学生自己选择学习方法，学习习惯，甚至学习时间。这样才能事半功倍。
一个简单的健美操学习，让我受益匪浅。对待学生要蹲下，放慢脚步，让学生找到最适合自己的方式。
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